藥學院教學研究型教師升等計分細則

                     
第一條 依據本校教學研究型教師升等計分標準第四條規定，訂定本細則。

第二條 基本條件
本學院專任教師通過或達到教學型教師評鑑門檻並具下列各項教學成就之一者，得以教學實務成果報告替代專門著作作為代表成果，
提送教學研究型教師資格審查： 
一、具有教學計畫、教材內容、教材創新、教具製作、教學設計、教學方法多元化、學生教學評量之個案研究，
經整理分析具整體性及獨特見解貢獻之報告者。
二、具有研究或產學成果導入教學課程，且有具體教學成效與貢獻者。
三、具了解或促進教師教學或學生學習成效之原創性教學實務研究，或具本學院發展特色之教學實務成果與社會貢獻。

第三條 內部審查
 提送教學研究型升等教師，須通過各項共通條件如下： 
一、符合專任教師每週上課時數標準（含兼任行政職務減授時數）：講師每週9.6小時；助理教授每週8.4小時；
副教授每週8.4小時。申請升等教師最近三年（出國年度不計）平均每週上課時數不得低於此標準。
二、教學、服務與輔導及研究考核達下列標準，其計分標準依據本學院「專任教師新聘及升等計分細則」進行核算： 
(一)教學考核：升等教授需達75分以上；升等副教授或助理教授均需達70分以上。
(二)服務與輔導考核：升等教授及副教授之服務輔導計分分數需分別達30分與20分以上。
(三)研究考核：升等教師之論文計分最高採計15篇，且符合自然生物醫學科類教授350分，副教授250分，助理教授200分。

第四條 外部審查 
通過內部審查各項共通條件者，始得進行外部審查，外部審查資料包含代表成果（教學實務成果）與參考成果，相關規定如下： 
一、代表成果（教學實務成果）： 
以近五年且為升等前一級教師任內之「教學實務成果」做為代表成果進行審查，其定義與內容如下： 
(一)定義：具備學習成效評估之教學法、創新教材設計或教學媒體開發運用、教材比較分析與重構之教學實踐等。
(二)內容： 
1.教學實務理念之導入。
2.教學表現： 
(1)課程設計與規劃：能依據核心能力與學生學習需求，規劃適切的教學內容、方法、活動與評量。
(2)教學方法：運用多元教學方法達成教學目標，並能針對學生學習困難，進行教學方法的檢視與改進。
(3)教材製作及運用：教材比較與重構、協助學生學習的各種軟硬體教學（如：教科書、補充材料、自編教材、多媒體互動式資源）
之應用。
(4)學習成效評量：能建立客觀具體且公平公開的多元評量方式，以有效呈現學生學習表現，並能適時提供學生回饋與學習建議，
亦能針對學生的建議或學習表現進行自我反饋。
(5)教學歷程與反思：針對整體教學過程（課程規劃、評量設計、學生教學評量意見等）進行回顧與反思。
3.成果貢獻：所提之教學實務成果符合前述教學成就之一，且有具體之重要貢獻。
二、參考成果： 
以近七年且為升等前一級教師任內之教學發展成果與貢獻做為審查，送審內容得包含教師歷程檔案、教學相關著作、
教育相關評鑑的參與、學術研究成果及貢獻等。
三、以二件以上教學實務成果送審者，應自行擇定代表成果及參考成果。其屬一系列相關之教學實務成果者，得自行合併為代表成果。
如係數人合作代表成果者，僅得由其中一人送審；送審時，送審人以外他人須放棄以該成果作為代表成果送審之權利。
送審人應以書面具體說明其參與部分，並由合著人簽章證明之。
四、外部審查採一階段送審，一次送六位外審委員，至少四位外審成績給予及格者為通過。
各職級外審及格成績為教授80分，副教授78分，助理教授75分。
五、升等教師曾於取得前一等級教師資格後及代表成果送審前五年或參考成果送審前七年內懷孕或生產者，
得檢具證明申請延長前述年限二年。

第五條 本細則經院教評會及校教評會審議通過後實施。